다음 발췌문에서 다른 참석자는 통합을 핀란드어 학습과 핀란드의 '문화'에 연결합니다.
저는 핀란드의 관습과 뿌리를 가지고 있고... 그리고 언어 능력과 문화 능력도 있습니다[핀란드로 이주하기 전에]. 그래서 핀란드에서의 삶과 그 독특함, 사람들의 성격은 저에게 전혀 새로운 발견이 아니었습니다... 저는 러시아에서 이런 방식으로 자랐기 때문에 쉽게 적응할 수 있었습니다. [참석자 3_1과의 인터뷰]
인터뷰 대상자는 1990년대에 귀국자 신분을 신청할 수 있는 기회를 얻은 '민족 핀란드인'인 잉그리아 핀란드인입니다. 핀란드에서 그들은 다른 러시아어 사용 이주민들이 겪는 것과 유사한 차별에 직면합니다(Varjonen et al., 2013 , p. 129). 인터뷰 대상자는 핀란드어와 '문화적 기술'이 그녀가 핀란드 사회에 '통합'되는 데 도움이 된 주요 요인이라고 지적합니다.
저는 참석자들이 '핀란드인'이라는 범주에 접근하려고 하지 않고, 핀란드 커뮤니티에서 그들만의 방식으로 받아들여지는 구성원이 되고자 했으며, 널리 퍼진 담론과 대화하고, 통합이 핵심 담론 중 하나라는 것을 관찰했습니다. 요약하자면, 지금까지 저는 일부 활동이 다른 활동보다 회의 장소에서 통합을 촉진하는 데 더 관련이 있는 것으로 여겨졌고, 이러한 관행은 핀란드어 학습, 핀란드의 '문화'에 대한 지식, 핀란드 사회에서 활동하는 것이었습니다. 이제 이러한 (겹치는) 활동이 일상적인 상호 작용에서 어떻게 실행되었는지 설명하겠습니다. 두 번째 분석 섹션에서는 통합 프레임워크에서 묘사될 수 있는 차원이 참석자들에 의해 일상에서 어떻게 제정되었는지에 대한 보다 미묘한 이해를 개발하는 것을 목표로 합니다.
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